Publiczna Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Gąsawach Rządowych
Szkolne zasady oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VIII
Ocenianie jest jawne, obiektywne i systematyczne. Z przedmiotowymi zasadami oceniania zapoznawani są uczniowie na pierwszej lekcji we wrześniu.
1. Sprawności podlegające ocenie
W ciągu całego roku szkolnego postępy uczniów oceniane będą w następujących kategoriach:
– umiejętności komunikacyjne,
– opanowanie słownictwa,
– znajomość struktur i zagadnień gramatycznych,
– rozumienie ze słuchu,
– rozumienie tekstu czytanego,
– pisanie krótkich tekstów,
– zaangażowanie i praca na lekcji/ aktywny udział w zajęciach
2. Formy i sposób oceniania
Nauczyciel sprawdza opanowanie bieżącego materiału w formie:
ustnej:
– odpowiedź (znajomość zasad gramatycznych i słownictwa, opis, opowiadanie, dialog),
– czytanie tekstu (obowiązuje poprawna wymowa, znajomość słownictwa, tłumaczenie oraz odpowiadanie na pytania na podstawie tekstu).
pisemnej:
– test wiedzy (po każdym rozdziale) sprawdzający umiejętność czytania, słuchania, pisania, znajomości gramatyki oraz słownictwa (zapowiedziany z minimum tygodniowym wyprzedzeniem),
– kartkówki zapowiedziane lub niezapowiedziane (obejmujące materiał z 3 ostatnich lekcji),
– prace pisemne (przygotowywane na lekcjach),
– praca na lekcji w formie kart pracy/ pracy grupowej,
– prace projektowe,
– zaangażowanie i aktywność oceniana podczas zajęć.
3. Oceny z prac pisemnych punktowanych ustala się według następujących wskaźników:
100% celujący
99% – 91% bardzo dobry
90% – 75% dobry
74% – 50% dostateczny
49% – 30% dopuszczający
29% – 0% niedostateczny
4. Obowiązki, jakie uczeń powinien spełniać w ciągu roku szkolnego:
– na lekcje uczeń powinien przychodzić przygotowany;
– uczeń zobowiązany jest posiadać zeszyt, podręcznik, zeszyt ćwiczeń, kopie zadań otrzymane od nauczyciela;
– uczeń zobowiązany jest aktywnie uczestniczyć w zajęciach, sumiennie pracować, zapisywać notatki w zeszycie przedmiotowym na każdej lekcji, a w razie nieobecności wszelkie braki jak najszybciej uzupełnić;
– w każdym półroczu uczeń ma prawo zgłosić trzykrotnie nieprzygotowanie do zajęć. Dotyczy ono m. in. braku materiałów, nieprzygotowania do odpowiedzi ustnej czy czytanki. Nieprzygotowanie musi być zgłoszone obowiązkowo na początku lekcji – wówczas uczeń nie ponosi żadnych konsekwencji. W przypadku wyczerpania tego limitu, kolejne nieprzygotowanie skutkuje wpisaniem uwagi do dziennika lub adekwatnej oceny. Nieprzygotowania nie można zgłosić w dniu zapowiedzianego sprawdzianu lub zapowiedzianej kartkówki. Zgłaszając nieprzygotowanie na początku lekcji, uczeń jest zobowiązany uzupełnić braki na następne zajęcia;
– uczeń ma prawo do poprawy otrzymanej oceny w termie ustalonym z nauczycielem;
– wszelkie kwestie nieujęte w niniejszym kontrakcie reguluje rozdział VI Statutu Szkoły mówiący o szczegółowych warunkach i sposobie wewnątrzszkolnego oceniania uczniów.
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla uczniów klas IV-VIII
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
– spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą;
– biegle operuje słownictwem i strukturami z programu nauczania i podstawy programowej;
– przeważnie otrzymuje oceny celujące ze sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi, projektów;
– nie ma problemów z komunikacją słowną i pisemną w języku angielskim;
– posiada duży zasób słownictwa i swobodnie posługuje się językiem angielskim podczas lekcji (zadaje pytania, reaguje na polecenia wydawane w j. angielskim, używa zwrotów grzecznościowych, itp.)
– samodzielnie rozwija i posługuje się słownictwem związanym z tematyką poznawaną na lekcjach; – z dużym zaangażowaniem przygotowuje się do konkursów językowych i bierze w nich udział (wymaganie wskazane, lecz niekonieczne);
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
– aktywnie prezentuje na zajęciach posiadaną wiedzę, posługując się językiem angielskim;
– nie popełnia błędów w wymowie poznanych na lekcjach (w całym cyklu edukacyjnym) słów i zwrotów;
– bezbłędnie zna alfabet i płynnie literuje wyrazy;
– posługuje się poprawnym językiem, zrozumiałym dla rozmówcy, stosuje zwroty grzecznościowe; – wykonuje zadania dodatkowe, jest przygotowany do zajęć, starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy;
– zna i poprawnie wykorzystuje zasady i struktury gramatyczne oraz słownictwo zgodnie z zakresem tematycznym podstawy programowej;
– formułuje zasady, tezy, przepowiednie;
– potrafi wyrazić opinie na dany temat, sugestie, rekomendacje, porady;
– bardzo dobrze rozróżnia poznane czasy gramatyczne i potrafi je odpowiednio zastosować w danej sytuacji;
– prawidłowo tworzy pytania szczegółowe i ogólne;
– doskonale rozróżnia i posługuje się językiem formalnym i nieformalnym;
– bez problemu wchodzi w rolę podczas scenek rodzajowych dotyczących życia codziennego;
– rozumie teksty czytane i potrafi znaleźć potrzebne informacje i odpowiedzieć na pytania;
– omówione teksty czyta płynnie i tłumaczy bezbłędnie;
– potrafi budować spójne zdania, poprawnie pisze teksty o wyznaczonej długości, przytacza wypowiedzi;
– bezbłędnie rozpoznaje symbole i skróty słowne;
– właściwie stosuje znaki interpunkcyjne oraz spójniki, określa chronologię zdarzeń w tekście;
– właściwie redaguje zaproszenia i odpowiedzi na nie, listy, e-maile, kartki, zapiski na blogu, projektuje reklamę, pisze recenzję filmu/książki, tworzy opis;
– właściwie odczytuje dane z kart, wykresów, rozkładów, itp., poprawnie odczytuje i zapisuje małe i duże liczby, określa odcinki czasu i wskazuje godziny;
– rozumie słyszane wypowiedzi i potrafi przekazać informacje w nich zawarte;
– nie popełnia błędów w pisowni.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
– aktywnie prezentuje na zajęciach posiadaną wiedzę;
– wykonuje zadania domowe, jest przygotowany do zajęć, starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy;
– opanował i dysponuje znaczną ilością słownictwa poznanego na lekcjach, co pozwala mu na swobodne wypowiadanie się;
– umie budować zrozumiale zdania ustnie i pisemnie zawierające poznane struktury i słownictwo;
– potrafi poprawnie operować większością struktur; zdarza mu się popełnić błędy, które nie wpływają na zrozumienie wypowiedzi;
– dobrze rozróżnia poznane czasy gramatyczne i potrafi je odpowiednio zastosować w danej sytuacji;
– swobodnie wchodzi w rolę podczas scenek rodzajowych dotyczących wcześniej przerabianych sytuacji z życia codziennego;
– wyraża swoją opinię na tematy związane z lekcją, popełniając niewielkie błędy językowe, nie wpływające na zrozumienie wypowiedzi;
– czyta i tłumaczy teksty popełniając nieliczne błędy;
– potrafi wybrać potrzebne informacje w tekście czytanym oraz ze słyszanych wypowiedzi;
– właściwie stosuje znaki interpunkcyjne oraz spójniki i chronologię w tekście; kiedy zdarzy mu się popełnić błąd, naprowadzony przez nauczyciela potrafi go poprawić;
– redagując wypowiedź pisemną popełnia nieliczne błędy;
– na ogół nie popełnia błędów w wymowie.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
– zna ponad połowę wprowadzonych na lekcjach słów z poszczególnych dziedzin;
– potrafi poprawnie wymówić większość słów, częściej popełnia błędy w pisowni;
– zna podstawowe struktury gramatyczne i potrafi je zastosować w zdaniu korzystając ze wzoru;
– tworzy krótkie wypowiedzi, popełniając błędy, które w niewielkim stopniu wpływają na ich zrozumienie, stosując częściowo właściwą formę i styl;
– we współpracy z kolegą/koleżanką tworzy dialog sprawdzający materiał poznany na lekcjach, który jest zrozumiały dla słuchacza;
– rozróżnia poznane czasy gramatyczne sugerując się przysłówkami częstotliwości;
– umie czasami w naturalny sposób zabierać głos w rozmowie;
– rozumie ogólny sens słyszanych wypowiedzi;
– rozumie ogólnie tekst, ale ma problemy ze znalezieniem informacji szczegółowych;
– w zadaniu pisemnym zawiera większość istotnych punktów;
– na zajęciach trzeba zachęcać go do zabrania głosu;
– ma braki w notatkach w zeszycie przedmiotowym, nie zawsze wykonuje zadania domowe.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
– zna niewielką ilość słów, część z nich potrafi poprawnie wymówić i zapisać;
– często niepoprawnie używa poznane słownictwo;
– potrafi poprawnie operować niedużą ilością prostych struktur;
– popełnia liczne błędy w ćwiczeniach gramatycznych;
– czasami potrafi zbudować krótkie, bardzo proste zdanie;
– rozumie, czego dotyczy słyszana wypowiedź;
– rozumie rutynowe polecenia nauczyciela wydawane w klasie i stara się właściwie na nie reagować;
– pracuje z pomocą nauczyciela;
– czasami potrafi przekazać wiadomość, ale z trudnościami;
– tłumaczy zaledwie pojedyncze słowa w tekście;
– rzadko zabiera głos w rozmowie;
– ma trudności z napisaniem zadania zawierającego pełne zdania, proste struktury i słownictwo;
– często błędnie stosuje spójniki i znaki interpunkcyjne;
– ma liczne braki w zeszycie przedmiotowym i zadaniach domowych.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
– nie opanował wiadomości i umiejętności przewidzianych programem nauczania języka angielskiego;
– nie potrafi, nawet przy znacznej pomocy nauczyciela, korzystać z prostych środków dydaktycznych;
– nie potrafi formułować nawet prostych wypowiedzi ustnych i pisemnych;
– nie zna podstawowej terminologii przedmiotu.
