<\/p>\n\n\n\n
Zasady oceniania i wymagania programowe na poszczeg\u00f3lne oceny z edukacji dla bezpiecze\u0144stwa w klasie VIII<\/strong><\/strong><\/p>\n\n\n\n Zasady oceniania z edukacji dla bezpiecze\u0144stwa (EDB) w klasie 8<\/strong> opiera si\u0119 na wymaganiach podstawy programowej, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem wiedzy teoretycznej oraz umiej\u0119tno\u015bci praktycznych (zw\u0142aszcza z zakresu pierwszej pomocy).<\/strong><\/p>\n\n\n\n I. Obszary podlegaj\u0105ce ocenie:<\/strong><\/p>\n\n\n\n II. Formy sprawdzania osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w:<\/strong><\/p>\n\n\n\n – kartk\u00f3wki <\/strong>(zapowiedziane lub niezapowiedziane):<\/strong> Obejmuj\u0105 materia\u0142 z 1\u20133 ostatnich lekcji.<\/strong><\/p>\n\n\n\n – karty pracy samodzielnie uzupe\u0142niane na lekcji (np. na podstawie ogl\u0105danej prezentacji\/filmu\/tematu z podr\u0119cznika).<\/strong><\/p>\n\n\n\n – \u0107wiczenia praktyczne (kluczowe w EDB):<\/strong> Ocena poprawno\u015bci algorytm\u00f3w post\u0119powania ratowniczego.<\/strong><\/p>\n\n\n\n – odpowiedzi ustne:<\/strong> Znajomo\u015b\u0107 bie\u017c\u0105cego materia\u0142u.<\/strong><\/p>\n\n\n\n – praca w grupach \/ projekty:<\/strong> np. przygotowanie planu ewakuacji lub analizy zagro\u017ce\u0144 lokalnych.<\/strong><\/p>\n\n\n\n – przygotowanie lekcji<\/strong> na wybrany temat w formie prezentacji omawianej w trakcie zaj\u0119\u0107 (indywidualnie lub w parze).<\/strong><\/p>\n\n\n\n – pras\u00f3wka<\/strong> (przegl\u0105d prasy i om\u00f3wienie najwa\u017cniejszych temat\u00f3w politycznych\/ spo\u0142ecznych\/ ekonomicznych z minionego tygodnia\/ miesi\u0105ca)<\/strong><\/p>\n\n\n\n III. Og\u00f3lne zasady i poprawianie ocen:<\/strong><\/p>\n\n\n\n Wymagania programowe na poszczeg\u00f3lne oceny z edukacji dla bezpiecze\u0144stwa w klasie VIII<\/strong><\/p>\n\n\n\n Zasady oceniania i wymagania programowe na poszczeg\u00f3lne oceny z edukacji dla bezpiecze\u0144stwa w klasie VIII Zasady oceniania z edukacji dla bezpiecze\u0144stwa (EDB) w klasie 8 opiera si\u0119 na wymaganiach podstawy programowej, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem wiedzy teoretycznej oraz umiej\u0119tno\u015bci praktycznych (zw\u0142aszcza z zakresu pierwszej pomocy). I. Obszary podlegaj\u0105ce ocenie: II. Formy sprawdzania osi\u0105gni\u0119\u0107 uczni\u00f3w: – kartk\u00f3wki (zapowiedziane lub niezapowiedziane): Obejmuj\u0105 materia\u0142 z 1\u20133 ostatnich lekcji. – karty pracy samodzielnie uzupe\u0142niane na lekcji (np. na podstawie ogl\u0105danej prezentacji\/filmu\/tematu z podr\u0119cznika). – \u0107wiczenia praktyczne (kluczowe w EDB): Ocena poprawno\u015bci algorytm\u00f3w post\u0119powania ratowniczego. – odpowiedzi ustne: Znajomo\u015b\u0107 bie\u017c\u0105cego materia\u0142u. – praca w grupach \/ projekty: np. przygotowanie planu ewakuacji lub analizy zagro\u017ce\u0144… <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"ngg_post_thumbnail":0,"footnotes":""},"class_list":["post-6519","page","type-page","status-publish","hentry"],"builder_content":"","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/pspgasawy.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6519","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/pspgasawy.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/pspgasawy.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pspgasawy.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/pspgasawy.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=6519"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/pspgasawy.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6519\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6520,"href":"https:\/\/pspgasawy.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/6519\/revisions\/6520"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/pspgasawy.pl\/cms\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=6519"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n
100% celuj\u0105cy\u00a0
99% – 91% bardzo dobry
90% – 75% dobry\u00a0
74% – 50% dostateczny\u00a0
49% – 30% dopuszczaj\u0105cy\u00a0
29% – 0% niedostateczny<\/li>\n\n\n\n\n
<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\nOcena<\/strong><\/td><\/tr> dopuszczaj\u0105ca<\/strong>[1]<\/strong><\/td> dostateczna<\/strong>[1 + 2]<\/strong><\/td> dobra<\/strong>[1 + 2 + 3]<\/strong><\/td> bardzo dobra<\/strong>[1 + 2 + 3 + 4]<\/strong><\/td> celuj\u0105ca
[1 + 2 + 3 + 4+5]<\/strong><\/td><\/tr>Ucze\u0144:charakteryzuje zasady zachowania si\u0119 ludno\u015bci po og\u0142oszeniu alarmurozpoznaje zagro\u017ceniawymienia nazwy s\u0142u\u017cb dzia\u0142aj\u0105cych na rzecz zwalczania zagro\u017ce\u0144 wymienia g\u0142\u00f3wne przyczyny po\u017car\u00f3wopisuje zasady post\u0119powania podczas po\u017caruwymienia typowe zagro\u017cenia zdrowia i \u017cycia podczas po\u017caruwymienia rodzaje podr\u0119cznego sprz\u0119tu ga\u015bniczegorozpoznaje znaki ochrony przeciwpo\u017carowejomawia zasady zachowania podczas ataku terrorystycznego (np. wtargni\u0119cie uzbrojonej osoby do szko\u0142y)opisuje obowi\u0105zki pieszego i kierowcy wobec pojazdu uprzywilejowanego<\/td> Ucze\u0144:opisuje kluczowe elementy szkolnej instrukcji ewakuacji:sygna\u0142ydrogi i wyj\u015bcia ewakuacyjnemiejsce zbi\u00f3rkizasady zachowania podczas ewakuacjiwymienia podstawowe \u015brodki alarmoweopisuje spos\u00f3b u\u017cycia podr\u0119cznego sprz\u0119tu ga\u015bniczegocharakteryzuje zagro\u017cenia po\u017carowe w domu, szkole i najbli\u017cszej okolicyprzedstawia typowe zagro\u017cenia zdrowia i \u017cycia podczas powodzi, po\u017caru lub innych kl\u0119sk \u017cywio\u0142owychopisuje zakres i spos\u00f3b przygotowania si\u0119 do planowanej ewakuacjiopisuje zasady post\u0119powania podczas powodzi, \u015bnie\u017cycy, wichury, burzy<\/td> Ucze\u0144:omawia zasady post\u0119powania po og\u0142oszeniu alarmuomawia zasady post\u0119powania po opublikowaniu komunikatu ostrzegawczegocharakteryzuje dzia\u0142alno\u015b\u0107 i zadania spo\u0142ecznych podmiot\u00f3w ratowniczych, w tym: Ochotniczej Stra\u017cy Po\u017carnej, GOPR, WOPRopisuje sposoby gaszenia najcz\u0119\u015bciej wyst\u0119puj\u0105cych po\u017car\u00f3w (w zarodku)wyja\u015bnia zasady zaopatrzenia ludno\u015bci ewakuowanej w wod\u0119 i \u017cywno\u015b\u0107wymienia rodzaje znak\u00f3w substancji toksycznych <\/td> Ucze\u0144:charakteryzuje stopnie ewakuacjiomawia zasady ewakuacji zwierz\u0105t z teren\u00f3w zagro\u017conychuzasadnia i proponuje skuteczne sposoby zapobiegania panice <\/td> Ucze\u0144:redaguje tre\u015b\u0107 komunikatu ostrzegawczego o zbli\u017caj\u0105cym si\u0119 (wybranym) zagro\u017ceniu dla miejscowo\u015bci, w kt\u00f3rej mieszka <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n \n
Ocena<\/strong><\/td><\/tr> dopuszczaj\u0105ca<\/strong>[1]<\/strong><\/td> dostateczna<\/strong>[1 + 2]<\/strong><\/td> dobra<\/strong>[1 + 2 + 3]<\/strong><\/td> bardzo dobra<\/strong>[1 + 2 + 3 + 4]<\/strong><\/td> celuj\u0105ca
[1 + 2 + 3 + 4+5]<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUcze\u0144:wymienia i charakteryzuje dziedziny bezpiecze\u0144stwa pa\u0144stwawymienia elementy sk\u0142adowe systemu bezpiecze\u0144stwa i jego poszczeg\u00f3lne instytucje,wymienia rodzaje si\u0142 zbrojnych RProzpoznaje podstawowe typy uzbrojenia Si\u0142 Zbrojnych RP <\/td> Ucze\u0144:omawia zadania, struktur\u0119 oraz podstawowe uzbrojenie i wyposa\u017cenie Si\u0142 Zbrojnych RPwymienia i uzasadnia geopolityczne aspekty bezpiecze\u0144stwa pa\u0144stwacharakteryzuje rodzaje si\u0142 zbrojnych RP <\/td> Ucze\u0144:identyfikuje wyzwania dla bezpiecze\u0144stwa indywidualnego
i zbiorowegowyja\u015bnia znaczenie poj\u0119cia cyberprzemocy, opisuje procedury post\u0119powania w przypadku jej wyst\u0105pieniawymienia najcz\u0119stsze zagro\u017cenia dla cyberbezpiecze\u0144stwa <\/td>Ucze\u0144:wymienia zadania i kompetencje w\u0142adz pa\u0144stwowych oraz samorz\u0105dowych w zakresie obronno\u015bciproponuje dzia\u0142ania podnosz\u0105ce bezpiecze\u0144stwo w sieciwymienia g\u0142\u00f3wne zagro\u017cenia dla wsp\u00f3\u0142czesnego bezpiecze\u0144stwa <\/td> Ucze\u0144:jest cz\u0142onkiem organizacji skautowych lub proobronnych, lub grup rekonstrukcyjnych itp.doskonali si\u0119 w wybranej dyscyplinie sportowej przydatnej w zakresie obronno\u015bci kraju (sporty walki, strzelectwo, lekkoatletyka, biegi na orientacj\u0119, je\u017adziectwo, p\u0142ywanie, nurkowanie, spadochroniarstwo itp.)<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n \n
Ocena<\/strong><\/td><\/tr> dopuszczaj\u0105ca<\/strong>[1]<\/strong><\/td> dostateczna<\/strong>[1 + 2]<\/strong><\/td> dobra<\/strong>[1 + 2 + 3]<\/strong><\/td> bardzo dobra<\/strong>[1 + 2 + 3 + 4]<\/strong><\/td> celuj\u0105ca
[1 + 2 + 3 + 4+5]<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUcze\u0144:podaje definicj\u0119 pierwszej pomocywymienia dzia\u0142ania wchodz\u0105ce w zakres pierwszej pomocypotrafi rozpozna\u0107 osob\u0119 w stanie zagro\u017cenia \u017cyciaopisuje wyposa\u017cenie apteczki pierwszej pomocy; wymienia przedmioty, jakie powinny si\u0119 znale\u017a\u0107 w apteczce, np. domowejopisuje zasady bezpiecznego post\u0119powania w miejscu zdarzeniaprawid\u0142owo wzywa pomocopisuje zasady post\u0119powania z osob\u0105 nieprzytomn\u0105systematycznie ponawia ocen\u0119 oddychania u osoby nieprzytomnejopisuje metody udzielania pierwszej pomocy w urazach ko\u0144czynomawia zasady post\u0119powania przeciwwstrz\u0105sowegowymienia objawy zwi\u0105zane z najcz\u0119stszymi obra\u017ceniami narz\u0105du ruchuomawia zasady post\u0119powania z poszkodowanymi, u kt\u00f3rych podejrzewa si\u0119 uraz kr\u0119gos\u0142upaproponuje zastosowanie zast\u0119pczych \u015brodk\u00f3w opatrunkowychw sytuacjach symulowanych prawid\u0142owo unieruchamia ko\u0144czyn\u0119 po urazie w zastanej pozycjiopisuje spos\u00f3b udzielania pierwszej pomocy w przypadku:zawa\u0142u sercaudaru m\u00f3zgunapadu duszno\u015bcipora\u017cenia pr\u0105demuk\u0105szenia lub u\u017c\u0105dlenianapadu padaczkowegohipo- lub hiperglikemii <\/td> Ucze\u0144:opisuje rol\u0119 uk\u0142ad\u00f3w: oddychania, kr\u0105\u017cenia i nerwowego dla prawid\u0142owego funkcjonowania organizmuomawia zasady post\u0119powanie w przypadku omdleniawykonuje podstawowe czynno\u015bci resuscytacji kr\u0105\u017ceniowo-oddechowejwykonuje podstawowe czynno\u015bci pierwszej pomocy w zad\u0142awieniuprzedstawia metody zapewnienia bezpiecze\u0144stwa w\u0142asnego, osoby poszkodowanej i otoczenia w sytuacjach symulowanych podczas zaj\u0119\u0107wykonuje opatrunek os\u0142aniaj\u0105cy na ran\u0119 w obr\u0119bie ko\u0144czyny oraz opatrunek uciskowyomawia i stosuje zasady unieruchamiania z\u0142ama\u0144 ko\u015bci d\u0142ugich i staw\u00f3wwyja\u015bnia, na czym polega udzielanie pierwszej pomocy w oparzeniachopisuje zagro\u017cenia dla \u017cycia zwi\u0105zane z utrat\u0105 du\u017cej ilo\u015bci krwi w kr\u00f3tkim czasie (wstrz\u0105s)wymienia typowe objawy wstrz\u0105su krwotocznegobezpiecznie odwraca poszkodowanego z brzucha na plecyuk\u0142ada poszkodowanego w pozycji bezpiecznej\/ bocznej – ustalonej <\/strong> <\/td> Ucze\u0144:przeprowadza wywiad ratowniczy SAMPLEwymienia najcz\u0119stsze przyczyny utraty przytomno\u015bciproponuje dzia\u0142ania samopomocowe po zaobserwowaniu objaw\u00f3w zwiastuj\u0105cych omdleniewymienia typowe objawy zwiastuj\u0105ce, poprzedzaj\u0105ce omdleniewykonuje podstawowe opatrunki os\u0142aniaj\u0105ce w obr\u0119bie g\u0142owy i tu\u0142owiazak\u0142ada opatrunek uciskowy na rany w obr\u0119bie g\u0142owy i tu\u0142owiawymienia przyk\u0142ady zapobiegania oparzeniom, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem \u015brodowiska domowegoprawid\u0142owo szacuje powierzchni\u0119 oparze\u0144wyja\u015bnia cel dora\u017anego unieruchomienia ko\u0144czyny (zmniejszenie b\u00f3lu, ograniczenie ryzyka pog\u0142\u0119biania urazu, umo\u017cliwienie bezpiecznego transportuopisuje dzia\u0142ania ratownicze w przypadku cia\u0142a obcego w okuwymienia g\u0142\u00f3wne stany zagro\u017cenia \u017cycia lub zdrowiadefiniuje NZK , wymienia jego przyczyny i typowe objawycharakteryzuje zagro\u017cenia p\u0142yn\u0105ce ze strony wstrz\u0105su anafilaktycznego <\/td> Ucze\u0144:wymienia i opisuje poszczeg\u00f3lne ogniwa \u0142a\u0144cucha prze\u017cyciaomawia znaczenie poj\u0119cia \u201ez\u0142ota godzina\u201dopisuje sytuacje, w jakich mo\u017cna prowadzi\u0107 resuscytacj\u0119 z wy\u0142\u0105cznym uciskaniem klatki piersiowejopisuje algorytm podstawowych czynno\u015bci resuscytacyjnych u niemowl\u0105t i dziecipraktycznie wykorzystuje w sytuacjach symulowanych automatyczny defibrylator (AED)proponuje dzia\u0142ania zapobiegaj\u0105ce zad\u0142awieniu w typowych sytuacjach \u017cycia codziennegoomawia okoliczno\u015bci i spos\u00f3b zak\u0142adania opaski uciskowejomawia spos\u00f3b wykonania chwytu Rauteka i wskazuje okoliczno\u015bci typowe dla jego zastosowaniaumiej\u0119tnie stosuje schemat diagnostyczny FAST <\/strong> <\/td> Ucze\u0144:uczestniczy\u0142 w pozaszkolnych formacjach zwi\u0105zanych z ratownictwem medycznympotrafi zainstalowa\u0107 w telefonie kom\u00f3rkowym system ostrzegania o lokalnych zagro\u017ceniach <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n \n
Ocena<\/strong><\/td><\/tr> dopuszczaj\u0105ca<\/strong>[1]<\/strong><\/td> dostateczna<\/strong>[1 + 2]<\/strong><\/td> dobra<\/strong>[1 + 2 + 3]<\/strong><\/td> bardzo dobra<\/strong>[1 + 2 + 3 + 4]<\/strong><\/td> celuj\u0105ca
[1 + 2 + 3 + 4+5]<\/strong><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\nUcze\u0144:omawia zasad\u0119 BLOSomawia zasady zachowania na strzelnicyzna podstawowe zasady orientowania si\u0119 w terenie <\/td> Ucze\u0144:wymienia przyk\u0142ady broni strzeleckiejomawia przyk\u0142ady urz\u0105dze\u0144 i narz\u0119dzi przydatnych podczas poruszania si\u0119 w nieznanym terenie (kompas, GPS, mapy, punkty charakterystyczne)<\/td> Ucze\u0144:prawid\u0142owo przyjmuje pozycje strzeleckie: stoj\u0105c, kl\u0119cz\u0105c, le\u017c\u0105c)wymienia podstawowe elementy broni palnejpotrafi orientowa\u0107 si\u0119 w terenie za pomoc\u0105: mapy, kompasu, GPS, punkt\u00f3w charakterystycznychomawia ograniczenia zwi\u0105zane z wykorzystaniem urz\u0105dze\u0144 GPS i kompasu <\/td> Ucze\u0144:potrafi zgrywa\u0107 przyrz\u0105dy celowniczewymienia i charakteryzuje rodzaje mapomawia najwa\u017cniejsze el<\/a>ementy mapy <\/td> Ucze\u0144:wymienia g\u0142\u00f3wne przyczyny wypadk\u00f3w podczas strzelania <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"