Publiczna Szkoła Podstawowa

Religia

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z RELIGII

W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ  IM. JANUSZA KORCZAKA

W GĄSAWACH RZĄDOWYCH.

Elementy wchodzące w zakres oceny z religii:

• Ilość i jakość prezentowanych wiadomości.
• Zainteresowanie przedmiotem.
• Stosunek do przedmiotu.
• Pilność i systematyczność.
• Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu.
• Postawa.

Ocenie podlegają:

• Odpowiedzi ustne.
• Pisemne prace kontrolne.
• Wypowiedzi w trakcie lekcji.
• Pacierz : ocena ze znajomości podstawowych prawd wiary.
• Zeszyt ćwiczeń: sprawdzany według ustaleń nauczyciela; przynajmniej jeden raz                w semestrze kompleksowa ocena zeszytu.
• Pilność , systematyczność, postawy, umiejętności.
• Korzystanie z Pisma Świętego.
• Rozwijanie postawy religijnej tj. modlitwa, osobiste zaangażowanie w rozwój darów sakramentalnych.
• Inne możliwości wskazujące na potrzebę wartościowania.

Uwarunkowania osiągania oceny celującej.                                                                                          Katechizowany:

• Spełnia wymagania określone w zakresie oceny bardzo dobrej.
• Opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania   w danej klasie.
• Wykazuje się wiadomościami wykraczającymi poza program religii własnego poziomu edukacji.
• Prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ.
• Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia.
• Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych   i praktycznych z programu danej klasy.
• Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi, swobodą w posługiwaniu się terminologią przedmiotową i inną.
• Angażuje się pozalekcyjnie (np. nabożeństwa , gazetki religijne, montaże sceniczne, pomoce katechetyczne).
• Uczestniczy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych osiągając sukcesy.
• Jego pilność, systematyczność, zainteresowanie, stosunek do przedmiotu nie budzi żadnych zastrzeżeń.
• Poznane prawdy wiary stosuje w życiu.
• Inne możliwości ucznia promujące ocenę celującą.

Uwarunkowania osiągania oceny bardzo dobrej.                                                                                            Katechizowany:

• Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dobrej.
• Opanował pełny zakres wiedzy, postaw i umiejętności określony programem nauczania religii dla danej klasy.
• Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami .
• Rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne ujęte programem nauczania.
• Prezentuje poziom wiadomości powiązanych ze sobą w logiczny układ.
• Samodzielnie wykorzystuje wiadomości w teorii i praktyce bez ingerencji nauczyciela.
• Wykazuje się właściwym stylem wypowiedzi.
• Odznacza się pełną znajomością pacierza.
• Wzorowo prowadzi zeszyt i odrabia prace domowe.
• Aktywnie uczestniczy w lekcji religii.
• Jego postępowanie nie budzi żadnych zastrzeżeń.
• Jest pilny, systematyczny, zainteresowany przedmiotem.
• Odpowiedzialnie włącza się w dynamikę i przeżycia roku liturgicznego.
• Stara się być świadkiem wyznawanej wiary.
• Inne możliwości indywidualne ucznia promujące ocenę bardzo dobrą.

Uwarunkowania osiągania oceny dobrej.                                                                                               Katechizowany:

• Spełnia wymagania określone w zakresie oceny dostatecznej.
• Nie opanował w pełni materiału programowego z religii w danej klasie, ale opanował go na dobrym poziomie.
• Prezentuje wiadomości powiązane związkami logicznymi.
• Poprawnie rozumie uogólnienia i związki między nimi oraz wyjaśnia zjawiska inspirowane przez nauczyciela.
• Poprawnie stosuje wiedzę w sytuacjach teoretycznych i praktycznych.
• Wykazuje się dobrą znajomością pacierza.
• W zeszycie ma wszystkie notatki i prace domowe.
• Podczas lekcji posiada określone pomoce (podręcznik, zeszyt i inne) i korzysta z nich.
• Systematycznie uczestniczy  w zajęciach religii.
• Jest zainteresowany przedmiotem.
• Wykazuje się dobrą umiejętnością zastosowania zdobytych wiadomości.
• Postawa ucznia nie budzi wątpliwości.
• Stara się być aktywnym podczas lekcji.
• Inne osiągnięcia indywidualne ucznia promujące ocenę dobrą.

Uwarunkowania osiągania oceny dostatecznej.                                                                                      Katechizowany:  

• Opanował łatwe wiadomości, postawy i umiejętności określone programem nauczania religii w danej klasie na poziomie podstawowym.
• Dość poprawnie rozumie podstawowe uogólnienia oraz wyjaśnia ważniejsze zjawiska przy pomocy nauczyciela.
• Potrafi stosować wiadomości dla celów praktycznych i teoretycznych przy pomocy nauczyciela.
• Wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim poziomie trudności.
• W przekazywaniu wiadomości z religii popełnia niewielkie i nieliczne błędy.
• Wykazuje  się podstawową  znajomością pacierza.
• W zeszycie ucznia pojawiają się sporadyczne braki notatek, prac domowych.
• Prezentuje przeciętną pilność, systematyczność i zainteresowanie przedmiotem.
• Inne możliwości indywidualne ucznia wskazujące na ocenę dostateczną.

Uwarunkowania osiągania oceny dopuszczającej.                                                                               Katechizowany:

• Ma braki w opanowaniu poziomu koniecznego, ale braki te nie przekreślają możliwości uzyskania przez niego podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki.
• Prezentuje mało zadawalający poziom wiadomości programowych.
• Wykazuje brak rozumienia podstawowych uogólnień.
• Cechuje się  brakiem podstawowej umiejętności  wyjaśniania zjawisk.
• Wykonuje zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności.
• Podczas przekazywania wiadomości popełnia liczne błędy, wykazuje niepoprawny styl wypowiedzi, posiada trudności w wysławianiu się.
• Prowadzi zeszyt.
• Ma problemy ze znajomością pacierza.
• Wykazuje poprawny stosunek do przedmiotu.

Uwarunkowania osiągania oceny niedostatecznej.                                                                                 Katechizowany:

• Nie opanował wiadomości i umiejętności programowych w danej klasie, te braki uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy.
• Nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności.
• Cechuje się brakiem jedności logicznej między wiadomościami.
• Prezentuje zupełny brak rozumienia uogólnień i umiejętności wyjaśniania zjawisk.
• Wykazuje zupełny brak umiejętności stosowania wiedzy.
• Podczas przekazywania informacji popełnia bardzo liczne błędy.
• Cechuje się rażąco niepoprawnym systemem wypowiedzi.
• Nie wykazuje się znajomością pacierza.
• Nie posiada zeszytu lub dość często nie przynosi go na lekcję.
• Lekceważy przedmiot.
• Nieodpowiednio zachowuje się na lekcji.
• Opuszcza lekcje religii.
• Inne uwarunkowania indywidualne ucznia wskazujące na ocenę niedostateczną.

W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni, czyli:

• Wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych.
• Możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenianie ich wykonywania etapami.
• Branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonywanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych.
• Możliwość (za zgodą ucznia ) zmiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (sprawdzianu lub testu).
• Podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań, zamiast jednego złożonego.
• Obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu ćwiczeń.  

            W razie zaistnienia konieczności realizacji podstawy programowej za pomocą zdalnego nauczania ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia będzie polegało na monitorowaniu jego wytworów pracy poprzez :

• zdjęcia, filmiki i inne formy cyfrowe,
• rozmowy telefoniczne, wideokonferencje, aplikacje Teams i Office,
• dostępne komunikatory,
• testy, kartkówki, karty pracy, notatki, inne formy sprawdzianowe odesłane przez uczniów poprzez pocztę elektroniczną lub aplikacje komunikacyjne lub w formie papierowej.

            W przypadku zdalnego nauczania lub (i) hybrydowego skala ocen oraz kryteria oceniania są zgodne z dotychczasowymi Zasadami Oceniania Wewnątrzszkolnego oraz z Przedmiotowym Systemem Oceniania .

            Ocenianie uczniów odbywa się w sposób jawny, sprawiedliwy i obiektywny.

Mgr Mariusz Chmielnicki